MASTER CLASS FOR PARENTS "ROZVOJ DIEŤAČNEJ RUCHU V DOMÁCICH PODMIENKACH"
Odporúčania pre pedagógov
na prácu s rodičmi
"Vývoj prejavu dieťaťa doma"
V súčasnosti sa veľké množstvo výskumných prác psychológov a pedagógov venuje štúdiu problému tvorivosti reči predškolských detí. Výskumníci poznamenávajú, že rozvoj tvorivých schopností v predškolskom veku, neustále zdokonaľovanie rečových zručností a zvládnutie literárneho jazyka sú nevyhnutnou súčasťou vzdelávania a inteligencie v budúcnosti.
Preto tvorba koherentného prejavu, rozvoj schopnosti zmysluplne a logicky konštruovať vyhlásenia je jednou z hlavných úloh rozvoja reči predškolákov. Dôvodom je predovšetkým jeho spoločenský význam a úloha pri formovaní jednotlivca.
V koherentnom prejave sa realizuje základná komunikačná funkcia. Iba špeciálny vývoj reči vedie dieťa k zvládnutiu koherentného prejavu, čo je detailné vyhlásenie pozostávajúce z mnohých alebo niekoľkých viet rozdelených podľa funkcionálno-sémantického typu: popis, rozprávanie, úvaha.
Na rozvíjanie koherentného prejavu dieťaťa je potrebné použiť rôzne hry, rozhovory, čítanie umeleckých diel. Z nich deti čerpajú veľa vedomostí: prvé predstavy o objektívnom svete, kvalite objektov, spojenie človeka s prírodou, časom a priestorom.
Navrhujem, aby rodičia používali systém detí s deťmi na rozvoj všetkých aspektov reči. Tieto hry môžu byť kedykoľvek vhodné pre nich: na ceste k materskej škole, počas prechádzok, pri príprave večere, večere alebo príprave na posteľ, v čase, keď dieťa potrebuje svoju pozornosť, starostlivosť a náklonnosť.
Hry a herné cvičenia pre rozvoj zdravých kultúr, gramatická štruktúra, obohatenie slovnej zásoby, koherentný prejav, pozornosť, myslenie, predstavivosť, jemné motorické zručnosti.
Spomeňme si na chutné slová a navzájom sa liečme. Dieťa volá "chutné" slovo a dáva ho na vašu dlaň. Dieťa ste "liečili". Môžete hrať "kyslé", "slané" slová.
"Poďme hľadať slová v kuchyni"
Aké slová možno vyňať z kuchynskej skrinky, vinaigrette, kompótu, borša...?
"Pripravte šťavu" Navrhujete, aby dieťa "urobilo šťavu". Zavolajte mu ovocie alebo zeleninu a dieťa hovorí, aké šťavy z neho môžete variť.
Apple džús - (jablko).
Z hrušiek - (hruška).
Z umývadla - (slivka). Atď.
Na ceste z materskej školy požiadajte dieťa, aby skontroloval, kto je pozornejší. Budeme pomenovať predmety, ktorými prechádzame, a napriek tomu budeme nazývať, čo sú.
Tu je poštová schránka, je to modrá.
Tu je mačka, je šedá, našuchorená, krásna.
"Kto príde s viacerými slovami"
Ponúknite dieťaťu rodinnú súťaž, ktorá prichádza so slovami s daným zvukom. Môžete vymyslieť slová pre akýkoľvek zvuk. Pre každé správne pomenované slovo dostane účastník hry čip. Na konci hry sa počítajú čipy a určuje sa víťaz.
Hra môže byť komplikovaná. Vymýšľať slová s daným zvukom a určiť miesto v slove: na začiatku, v strede alebo na konci slova.
"Dávam vám jedno slovo" (alebo)
"Zhromažďujeme zbierku nových slov"
Raz za týždeň rodičia "dávajú" dieťa, nové slovo pre neho, nehovorte mu len, ale vysvetlite jeho význam. Slová môžu byť veľmi odlišné. Potom rodičia napíš toto slovo na kus papiera a umiestnia ho do krásnej škatule - prasiatko, v ktorom sa bude uchovávať zbierka "nových" slov pre deti.
Potom sa rodičia pravidelne stretávajú s deťmi "Vysvetlite slovo, na základe slov nahromadených v zbierke. Knihy so slovami sa nalejú do klobúka (krabica), vezmú si list papiera so slovom a vysvetlia jeho význam. Pre správne vysvetlenie dostane každý čip. Na konci hry sa počítajú čipy, víťaz je určený.
Možnosť hry: Môžete pozvať dieťa, aby urobil vety so slovami z kolekcie.
Frázu začnete a dieťa ju končí.
Vrany kríky a vrabec... (chirps).
Sova letí a zajac... (skoky).
Krava má teľaťa a kôň má... (žriebä).
Líška žije v diere a veverička... (v dute). Atď.
"Čo som povedal nesprávne (a)?"
Dospelý, pozýva dieťa, aby pozorne počúval, správne zavolá:
Domáce zvieratá: krava, kôň, proteín, pes.
stromy: breza, osika, harmanček, Topol.
hmyz: lietať, motýľ, pavúk, mravec vrabec.
kvety: Rose, tulipán, cibule, harmanček.
"Vždy po ruke"
Všetci rodičia sú oboznámení so situáciami, keď je ťažké robiť dieťa, napríklad dlhé čakanie na fronte alebo únavný výlet v doprave. Všetko, čo je potrebné v takýchto prípadoch, je to, že v kabelke mojej matky je pár pera alebo aspoň pero. Nakreslite malé prsty batole: jeden - s úsmevom, druhý - smutný,
tretia je prekvapená. Na jednej strane sa zobrazia dva znaky,
a na druhej strane povedzme tri. Dieťa môže dať mená postavičiek, predstaviť si ich navzájom, spievať piesne alebo hrať s nimi scénu.
Dajte deťom počítanie palice alebo zápasy (s rezanými hlavami). Nechajte z nich najmenšie geometrické postavy, predmety, vzory.
Väčšinu času trávite v kuchyni. Ste pripravení pripraviť večeru. Dieťa sa točí okolo teba. Navrhnúť mu, aby vyriešil hrášok, fazuľa, ryžu, pohánka. Tak vám poskytne všetku možnú pomoc a bude trénovať prsty.
· Povedzte deťom o tom, čo videli, zdieľajte ich detské spomienky.
· Hovorte o svojej práci.
· Ukážte deťom rôzne položky používané na farme, hovorte o ich vlastnostiach.
· Zvážiť a pozorovať s dieťaťom rôzne predmety a javy prírody v rôznych ročných obdobiach.
· Pohybovať sa s deťmi na výletoch.
• Vysvetlite dieťaťu požiadavky súvisiace s jeho bezpečnosťou.
· Naučiť sa báseň od dieťaťa.
Pri rozhovore s dieťaťom vždy venujte pozornosť svojmu vlastnému prejavu: mal by byť jasný a zreteľný.
Vždy hovorte pokojným tónom.
Nezabúdajte, že sa dieťa najprv naučí hovoriť s vami, takže pozorujte svoj prejav, pretože je to správne.
Paliychuk NV, pedagóg MADOU s. Levoča
Výstava "Kolobok novým spôsobom"
Exkurzia do miestneho múzea histórie Khvoyninsky
Pomôcť rodičom: "Vývoj detského prejavu doma."
Marina Mishkinene
Pomôcť rodičom: "Vývoj detského prejavu doma."
1. "Čo sa stane...?" Čo sa stane? "
Spustite hru so slovami:
"Mäkký chlieb môže byť a stále je vankúš, a stále mäkký môže byť..." a počkajte, kým dieťa príde s vlastnou verziou (aspoň jeden). Ak dieťa nepokračuje vo vašej frázke, dokončite ho sami a navrhnite podobnú - ešte jednu znamenie: akýkoľvek iný alebo v opačnom zmysle, ak je to možné (v tomto prípade: ťažké sa stane).
"Ples môže byť veľký alebo malý, červený, zelený alebo žltý, gumený alebo plastový, a tiež..." a tak ďalej o iných predmetoch alebo živých veciach.
"A môže byť loptička mäkká a tvrdá, alebo veľká aj malá?"
Čo sa stane okolo? Čo môže byť akútne?
Čo sa stane kvapalinou? Čo sa stane, je dlhá?
Čo sa stáva načervenalé? Čo sa stane ťažko?
Čo sa deje na námestí? Čo je voňavé?
Čo je modré? A tak ďalej...
Môžete hrať takéto slovné hry na ceste do materskej školy alebo na ihrisko, sediace v aute alebo v rade lekára.
Pozvite dieťa, aby sa vás spýtal na tieto úlohy. A vy z času na čas urobíte chyby, aby ste pochopili, ako dieťa je pozorné, alebo ako dobre rozumie podstate hry a vlastnosti objektov.
2. "Čo najskôr, čo potom"
Predstavte dieťa na pojmy "prvý" a "neskôr" v príkladoch života, s pomocou detských kníh, hry s kartami.
Keď si dieťa uvedomí význam týchto slov, požiadajte ho, aby pokračoval vo frázach typ:
-najprv nalejte čaj a potom piť
-najskôr človek ide spať, potom vstane
-Najprv sa lietadlo vzlietne, potom...
-najprv vták položí vajíčko, potom...
Prirodzene, čím je dieťa mladšie, význam frázy by mal byť jednoduchší a preňho pochopiteľnejší.
Pojem biele vardy - táto starodávna hra je však stále obľúbená a milovaná deťmi.
(Behom prsta na dlani dieťaťa)
Štyridsať bielych, lúpaných
deti kŕmili
(dotýka sa každého prsta samostatne)
Dala som ju, dala som ju.
Chlapca spí (malý prst) nič sa nedostalo
Prsty-boys (striedavo ohýbať každý prst, počnúc malým prstom)
Tento prst - šiel do lesa
Táto prstová huba našla
Tento prst je lízatko
Tento prst je uhorka
Tento prst - veľa veľa, preto je dobre urobené.
prehliadka (začneme veľké a index na stôl "striding")
Jeden, dva, tri, štyri, päť,
Šli sme do dvora chodiť
Potom videli psa,
tam videli mačku,
A potom prišla krava - niekto utiekol.
(Použite známe rýmy, zbierajte jeden prst vo vačke)
Zdieľali sme oranžovú,
Mnoho z nás, a on sám,
Tento rez je pre ježka,
Tento lalok je určený na čistenie,
Tento plátok je pre krtek,
Tento lalok je pre bobra,
A pre vlk - koža!
On je na nás naštvaný - je to katastrofa!
Rush out, kto - kde!
A tak naopak, "zmiasť", povedzte "nesprávne" frázy, v ktorých sa porušuje alebo porušuje postupnosť akcií zmysel:
Po prvé, zemiaky musia byť hodené do polievky a potom umyté a vyčistené. A tak ďalej.
3. "Čo sa stane, ak..."
Ďalšia orálna hra.
Spýtate sa na otázku - dieťa odpovedá.
"Čo sa stane, ak budem v lúke?"
"Čo sa stane, ak loptička padne do vane s vodou?" Tyč, uterák, mačiatko, kameň? a tak ďalej. Potom zmeňte roly.
4."Čo s tým mám robiť?" Čo mám robiť s...? "
"Lopta môže hodiť, valec, kvapka, porazil jeho noha, pádlo, a ďalšie..." "Vodu môžete piť, je možné prať, je možné sa kúpať, a viac." - dieťa pokračuje.
"Môžete vyliezť na skriňu, na posteli, na schodoch...
"Môžete piť vodu, mlieko, džús a ďalšie...".
Čaj je opitý a sušené sušienky.
Ležia na posteli, ale sedia na stoličke.
Šiť košeľu, ale šál...
Kotlety sú vyprážané a polievka... a tak ďalej.
Keď sa podstata hry stáva jasným, skúste meniť roly - dieťa začína, pokračujete.
Začiatok môže byť taký:
"Slnko svieti, svieti, otepľuje a ďalšie..."
"Auto - ide, bzučí, svieti..."
"Mačka beží, chodí, pije, spí..."
Alebo zavolajte dva objekty alebo živé bytosti. Dieťa by malo pomenovať spoločné pre ne účinok:
A žaba, a zajačik - skok.
Obaja vták a moucha lietať.
Sneh i ľad sa topia.
Alebo veľa položiek pre jednu účinok:
"Slnko svieti, slnko, lampa, lucerna, svetlomet a napriek tomu..."
"Príchod - auto, vlak, bicykel,..."
"Tavenie - zmrzlina, ľad,..."
"Áno - áno - áno - v záhrade labuť",
"doo doo doo - jablká rastú v záhrade,"
"sha-sha-sha - priniesol domov ruff"
"tu-tu-tu - pôjdeme do Vorkuta"
"Pani - pani - tam sú ihly na ježko"
"chi-chi-chi-rooks prišiel k nám"
"Zhu-ju-ju - ležam na slnku". No a tak ďalej.
- Sasha kráčala po diaľnici a vysušila.
- Gréčané prechádzali cez rieku,
vidí grécke - v rakovine rieky,
Vtlačil ruku do rieky,
rakovina ruka gréckeho - špic.
- Carl ukradol kukuricu z Clary,
Clara v Karle ukradla klarinet.
- Cuckoo cuckoo kúpil kapuce,
dať na kuklu kapuce,
ako v kapuci je smiešny. 6. "Kde je?" Kto je kde? "
Najskôr môžete uskutočniť ústnu exkurziu do známych miest, napríklad prostredníctvom svojich izieb byt: Čo máme v kuchyni?
Kde máme televíziu? A tak ďalej, potom "ísť" na výlet. Pôjdeme na prechádzku po lese. Čo robí v lese? Kto sedí na pobočke? Kto sa plazí v tráve a tak ďalej...
Dospelý volá objekt alebo miesto a dieťa v odpovedi volá niečo alebo niekoho, kto môže byť vnútri menovaného objektu alebo miesta.
dom - stôl, šatník - sveter,
chladnička - kefír, nočný stolík - kniha,
liekovka - liek, hrniec - polievka,
duté vlákno, nora - fox...
8. "Hádajte, kto to je?"
Dospelý volá niekoľko slov popisujúcich toto alebo toto zviera. Úloha dieťaťa, čo najskôr hádať, kto hovorí.
Šedý, zlý, zubatý, hladný. (Wolf)
Malý, šedý, zbabelý, dlho ušný. (Králik)
9. "Viac ako... Menej ako..."
Dospelý spôsobuje problém:
"Ozve sa slovo a vy vymenujete objekt alebo zviera (až tri, čo je väčšie, než som volal."
Napríklad mravce je krabica, slon je dom, myš je mačka, ceruzka je samovar. A tak ďalej.
Dospelý napríklad poskytuje niekoľko dokončených úloh, potom sa pozastaví tam, kde čaká odpoveď od dieťaťa.
"Stôl je tabuľky, mačka je mačka, dom je..., ústa sú... a tak ďalej."
voľba: "Stôl je veľa tabuliek, nos je plný nosa, dcéra je veľa dcér..."
Po prvé, nesnažte sa zamieňať dieťa - povedzme slová, ktoré sa líšia v podobnostiach. Keď trénujete, komplikovať úlohy. Rozprávajte slová rýchlo.
Z «Cromic NOSH»
Rozvíjanie detského prejavu v rodine a materskej škole Cieľ: Predstaviť rodičov so znakmi vývinu reči u detí vo veku 4-5 rokov, aby ste hovorili o tom, ako pomôcť dieťaťu prekonať problémy.
Hry pre deti a ich rodičov doma. Účel hry: Posilnenie detského dýchacieho systému a ďalších systémov tela. Zvýšená motorická aktivita. Zvýšenie počtu detí.
Konzultácie pre rodičov "Rozvoj jemných motorických zručností v domácnosti" Každý rodič by si mal byť vedomý dôležitosti rozvoja jemných motorických zručností. Moderné deti sa často stretávajú s takýmito problémami, keď nie.
Poradenstvo pre rodičov "kalenie detí (dieťaťa) doma" rady pre rodičov "kalenie detí (dieťaťa) doma" "kalenie dieťaťa v domácnosti" Ak nemôžete pestovať.
Materská trieda pre rodičov "Vyučovanie detí domáci účet" Téma "Výučba detí domáci účet" Cieľ: obohatiť predstavy rodičov o formovaní matematických konceptov.
Materská trieda "pre rodičov" Senzorický rozvoj detí doma "Majstrovská trieda pre rodičov" Senzorický vývoj detí doma "Účel hlavnej triedy: • pomôcť rodičom s minimálnymi nákladmi.
Organizácia detských hier doma (foto report) Mama doma chce ležať, relaxovať. Čo by malo dieťa robiť v týchto chvíľach? Kde môžem dať svoju nekonečnú energiu? My, dospelí, nie vždy.
Vývoj doma pre predškolákov. ODPORÚČANIA RODIČOV PRE ROZVOJ DETSKÉHO RUCHU Nasledujte výslovnosť detí. 1. Urobte správnu výslovnosť. Správne chyby.
"Vývoj lexiko-gramatického systému detského prejavu". Odporúčania pre rodičov Príručka obsahuje materiály, ktoré zabezpečujú úspešnú formáciu lexiko-gramatickej štruktúry prejavu detí predškolského veku.
Hry pre rozvoj detského prejavu 3-4 roky "Pomôcť rodičom!" Pomôcť rodičovským hrám pre rozvoj detskej reči 3-4 roky 1. "Čo sa stane...? Čo sa stane? "Spustite hru so slovami:" Mäkký chlieb môže byť.
Ako rozvinúť reč dieťaťa od narodenia?
Zoznam zručností a schopností, ktoré sa dieťa učí vo veku od 1 do 3 rokov, je veľmi rozsiahly. Rodičia musia pomôcť dieťaťu naučiť sa otočiť, prechádzať a chodiť, držať lyžicu, manipulovať s hračky a samozrejme hovoriť.
Prečo je vývoj reči tak dôležitý pre dieťa?
Včasné zvládnutie rečových zručností je veľmi dôležité pre rozvoj dieťaťa ako celku. Reč prispieva k zlepšeniu myslenia činnosti dieťaťa, rozširuje svoje schopnosti v poznaní sveta, pozitívne ovplyvňuje duševný stav dieťaťa, zohráva dôležitú úlohu pri regulácii správania drobkov.
Navyše v dostatočnom objeme rozvinutá reč úspešne komunikuje medzi dieťaťom a akýmkoľvek blízkym dospelým a znižuje riziko agresívnych reakcií dieťaťa na nedorozumenie dospelých.
Mnohí rodičia sa domnievajú, že táto zručnosť sa vytvorí sama a nie je potrebné žiadne ďalšie úsilie na jej uplatnenie. Toto stanovisko je však nesprávne. Rozvíjať reč dieťaťa je úlohou mamy a otca, ktorý by mal predovšetkým s ním hovoriť z detstva.
Okrem toho je dôležité, aby rodičia neustále iniciovali komunikačné situácie. Ak sa nezaoberáte svojim dieťaťom rodným prejavom, prinajmenšom bude hovoriť dosť neskoro, av najhoršom prípade môžete vynechať neurologické problémy a oneskorenie vo vývoji.
Ktoré štádiá vývoja reči je dieťa od narodenia?
Od prvých zvukov až po prvé slová dieťaťa cesta nie je blízko a nie je ľahké. Musí sa robiť veľa práce s rodičmi. V rozvoji reči dieťaťa je šesť hlavných míľnikov:
Tento prostriedok komunikácie je pre dieťa k dispozícii od narodenia na reflexnej úrovni. Keď sa dieťa cíti nepríjemne, spôsobené hladom, bolesťou, mokrou plienkou alebo niečím iným, kričí a vyjadruje svoju nechuť.
V priebehu času môže matka spozorovať, že dieťa môže plakať nielen kvôli chuti, ale aj jednoducho ju zavolať. Dieťa dáva hlas, potom sa pozastaví a čaká, kým niekto príde k jeho volaniu. Ak nikto neponáhľa na dieťa, začne kričať hlasnejšie.
A krik dieťa tri mesiace staré majú rôzne intonáciu a hlasitosť, a preto zmysluplné, aby pozorní rodičia môžu už povedať podľa zvuku, že sa chce povedať dieťa.
Chôdza
Toto je ďalší míľnik vo vývoji reči. Zvuky hovorené dieťa v tomto období (od asi 2-3 do 5-7 mesiacov) sú rôzne: jedná sa o samohlásky a spoluhlásky, ktoré pipsqueak údajne spieva "Ááá", "GYYY", "aga", "SUM",
Dieťa je obzvlášť aktívne v prítomnosti príbuzných, keď hrajú alebo s ním rozprávajú.
No, ak moja matka neváha opakovať zvuky, ktoré dieťa hovorí, pretože potom sa pokúša zopakovať po ňom, zvládne ich ešte lepšie. Čím staršia je stolicu, tým dlhší reťazec zvukov dostupných jeho artikulačnému prístroju, môže chodiť.
blábolit
V ďalšej fáze vývoja po reči batoliat Gulen - bľabotania. Teraz pipsqueak ochutnávka slabiky "ma", "ba", "LP", atď Spočiatku hovorí, tieto kombinácie zvukov raz, a spomenúť si, ako to urobiť, a to, čo vychádza z nej a snažil sa povedať viac rovnakých slabík.. "Ma -ma ma "," tu-tu ". To je zodpovedný krok k učeniu slov.
Prvé slová
Dieťa zvyčajne hovorí o prvých slovách vo veku 11-12 mesiacov. Aktivita pokračuje blábolit, pipsqueak môžeme pozorovať, že vie málo kombináciou zvukov sú tvorené dlhšie, čo takisto reaguje veľmi šťastnú rodinu, "Ma-ma", "pa-pa", "ba-ba".
V tomto štádiu vývoja reči je veľmi dôležité aktivovať čo najviac dospelého, "dávať" dieťaťu veľa krátkych slov, ktorých význam mu bude jasné. Na to sú dobre spomenuté onomatópie: "av-av", "buh", "bam", "ko-ko", "bi-bi" a iné.
Okrem toho je užitočné komentovať vaše kroky a akcie dieťaťa, prečítať si viac nahlas a trénovať svaly tváre a pery dieťaťa s rôznymi cvičeniami:
- kĺbová gymnastika,
- hrať na potrubí a harmoniku,
- fúkajúce bubliny,
- dokonca aj deflácia parašutistov.
Preto bude pripravený rečový prístroj na drobky pre budúci aktívny prejav.
Ovládanie zložitejších slov a zvyšovanie slovnej zásoby
Ovládanie slov dospelého lexikónu je ďalším krokom smerom k úplnej reči. Prichádza obdobie najaktívnejšieho rozširovania slovnej zásoby a pre rozvoj rečových omrviniek je pre rodičov dôležité, aby pri komunikácii s dieťaťom používali slová rôznych častí prejavu:
Vzácny dozvie viac a viac rôznych objektov a akcií, a začne im hovoriť ich mená, niekedy dokonca skreslené, "lyalyaka" (pohárik), "AMPS" (ľahké), "Babak" (pes).
Je dôležité, aby ste dieťa nevyhádali, ak nemôže správne vysloviť slovo, ale zopakujte ho znovu a znovu v správnej verzii. Postupne sa drobivka vyrovná s artikulárnou múdrosťou a bude schopná hovoriť úplne čisto, ale najprv sa pokúsi pridať niekoľko slov spolu.
Skladanie slov do fráz
Kombinácia slov v krátkych vetách, a potom v dlhých, je zvyčajne k dispozícii dieťaťu bližšie k dvom rokom. Počas tohto obdobia dieťa robí jednoduché frázy, ako napríklad "lylya sleeping", "pes ide".
Ak v predchádzajúcich fázach vývoja reči počuli batoli dostatok slov, ktoré označujú nielen predmety, ale aj akcie a základné znamenia, bude pre neho ľahké kombinovať známe slová do zrozumiteľných fráz a pochopiť rôzne situácie.
Potom sa reč dieťaťa naďalej zlepšuje: zvuky sú "vyčistené", slovná zásoba sa naďalej zvyšuje.
Ako rozvinúť reč dieťaťa doma?
Dieťa začína vyjadrovať svoje emócie a túžby od prvých dní, a to aj prostredníctvom slovných prostriedkov. Preto je potrebné čo najskôr rozvinúť rečové zručnosti. Samozrejme, to neznamená, že o mesiac neskôr dieťa bude recitovať Barto srdcom, lekcie budú mať kumulatívny efekt.
Od narodenia do šiestich mesiacov
Tak sa deti usadí v dome. Rodičia a deti pokračujú vo svojom nedávnom zoznámení, hľadajú pohodlný deň, zvyknú si na zmeny. Jedna z týchto zmien komentuje ich kroky.
Verbálny kontakt s dieťaťom
Samozrejme, žiadny dospelý nie je taký správny, že to neurobí. Avšak pre rodičov dieťaťa je to úplne normálne a dokonca nevyhnutné: "Kto nás to prebudil? To je Ksyushenka prebudil! Teraz sa umyjeme s Ksyushou, ako prvé umyjeme pravé oko, teraz ľavé, "a všetko v tom duchu.
To je dôležité, pretože dieťa si pamätá hlasy príbuzných a intonácie a slová, pretože v každej situácii, ktorá sa opakuje zo dňa na deň, sa používajú tie isté rečové jednotky.
Dávajte pozor, že už od útleho veku musíte hovoriť s dieťaťom, hoci láskyplne, ale nie narúšať slová, jasne vyslovovať ich, nie syusyukaya. To dáva dieťaťu príležitosť zapamätať si lexikálne jednotky v správnej forme.
Rozvíjanie skladieb a rýmov pre deti
V poriadku, ak sa v arzenálu mamičky majú niekoľko básní, riekanky a pesničky: rytmické kombinácia slov by mohol byť záujem o dieťa, ich zvuk je vhodný pre rozvoj reči v zmysle dieťaťa rytmus, sluch.
Veľmi dobrý efekt ukazuje čítanie detských rýmov počas denných rituálov: masáže, kúpanie, hranie. Pre každý typ aktivity - vlastný rým, vlastnú lexikálnu skupinu, jej intonáciu. V priebehu času sa dieťa naučí samotné postupy a slová, ktoré im zodpovedajú.
Chvála a podpora
Ak si všimnete, že dieťa prejavuje slovnú iniciatívu, snaží sa vysloviť nové zvuky, určite ho podporte v tejto ťažkej záležitosti. Zopakujte zvuk sami, chváľte dieťa, pomôžte drobku znovu vysloviť nový zvuk.
Articulačná gymnastika
So začiatkom prechádzky je možné v podobe hry vykonávať artikulárnu gymnastiku s dieťaťom. Dospelý môže nafúknuť tváre, vystrčiť si jazyk, olizovať pery a povzbudiť dieťa, aby sa po ňom zopakovalo.
A ak sa tiež usmejete medzi háčkovaním tvárí, drobky pochopia, že je to naozaj zábavná hra a chcú sa pokúsiť urobiť to sami ako zábavné.
Od 6 mesiacov do 1 roka
Zachovanie dialógu, hry
A počas tohto obdobia by ste nemali nechať neustále komentovať svoje činy a konanie dieťaťa, rovnako ako opakovanie rýmov počas denných rutín. Je tiež dôležité včas reagovať na všetky zvuky a slabiká, ktoré dieťa hovorí, reagovať na ne s krátkou frázou a tým vytvárať dialóg.
Dobré pre deti v tomto veku sú slávne hry "Soroka", "Ladushki" - a motorické zručnosti a koordinácia a reč sa okamžite rozvinú. Bez hry skryť a hľadať sa s konštantnou "ku-ku" tiež nemôže robiť.
zvukomalba
Môžete tiež začať dieťaťu predstaviť zvieratám, ponúknuť mu jednu alebo dve hračky, rozprávať o konkrétnom malom zvierati a vydávať zvuk, ktorý je pre ňu typický: "Katya, pozrite sa na to, akú piču. Pussy je krásna, biela. Pussy hovorí: "meow-meow!".
Je dôležité zakaždým, ukazovať hračku vysloviť asi rovnaké, ako sa dieťa začne učiť a ukázať na vyžiadanie ( "Show Pussy Kde je mačička mačička to:.?" Mňau-mňau "). Onomatopoeia, deti ľahko a ľahko spomínajú.
Od jedného roku do dvoch rokov
Ak rodičia vyvíjajú opatrne vývoj dieťaťa, skok by sa mal vyskytnúť v období od 15 do 18 mesiacov, keď veľká časť starostlivo vytvorenej dospelého slovníka dieťaťa prechádza z pasívneho stavu do aktívneho stavu.
Inými slovami, drobky začínajú používať slová, nazývajúc ich určitými objektmi, činnosťami, označujúcimi situácie. Avšak v očakávaní tohto momentu, ako aj po ňom je dôležité, aby sa nezastavili štúdie zamerané na zvládnutie zručnosti reči.
Opakovanie zvukov a slov
Pokračovanie v interakcii s hračkami (pamätajte na našu mačičku "meow-meow"), je potrebné predstaviť nový prvok do situácie - povzbudiť dieťa, aby vyslovil zvuk, ktorý zviera hovorí.
Ak dieťa po prvýkrát neodpovedalo na otázku, dospelý robí sám: "Ako to hovorí pičučka? Pussy hovorí "meow". Ksusha, povedzte mi, ako hovorí kundička? ". To uľahčuje odvodenie slov z pasívnej slovnej zásoby do aktívnej, pomáha dieťaťu začať používať vedomosti v praxi.
Preskúmanie kníh a básní, diskutovať o nich
1 rok a trochu starší je čas, kedy sa odporúča rozšíriť okruh čítania dieťaťa a ponúknuť mu, aby zvážil knihy pre deti so zaujímavými jasnými obrázkami a jasnými jednoduchými veršami a rozprávkami.
Je to naozaj celé pole pre vývoj a reč a pre ďalšie intelektuálne schopnosti: môžete čítať a prezerať obrázky, diskutovať, menovať objekty, farby, pozerať na niečo na obrázku a tak ďalej.
Je dôležité, aby to všetko urobilo pre dospelého a dieťa spoločne, a nie raz, ale zo dňa na deň. Čítanie je potrebné s výrazom, rôznymi hlasmi as rôznou intonáciou, ako to vyžaduje text. Monotónne čítanie omrviniek nebude zaujímavé a povolanie nebude prinášať potešenie ani prospech.
Slovná účasť na dialógu s dospelými
Je potrebné pamätať: vek od 1,5 do 2 rokov už zahŕňa verbálne zapojenie dieťaťa do dialógu. Ak predtým to bolo dosť, že otázka "Kde" drobček ukázala požadovaný objekt, ale teraz otázky a úlohy by mali predpokladať jednoduché slovná odpoveď: "Čo robí slona", "Ako štekanie psa?", "Kto prišiel?" " Zavolaj pápežovi. Ako nazývame otca? ".
Poézia
Po uplynutí jedného a pol roka sa dieťa dokáže vyrovnať s takou zaujímavou a nie príliš jednoduchou úlohou ako vyjednávajúce rýmy. Tieto básne, ktoré ste už s dieťaťom študovali opakovaným opakovaním, už boli v pamäti už dobre zapísané.
Pri čítaní sa pokúste nedokončiť posledné slovo zo stanu a spýtajte sa drobku na dokončenie písma, zatiaľ čo môžete bezvýrazne vysloviť slovo, aktívne sa pohybujúce pery, aby dieťa pochopilo, čo od neho chcú.
Takéto čítanie básní sa môže stať jednou z vašich obľúbených spoločných aktivít. Postupom času bude dieťa povzbudzované, aby slovo dopĺňalo v každom riadku a čoskoro ten malý prekvapí dospelých a celú rozprávanú báseň.
Rozširovanie slovnej zásoby, konštrukcia fráz
Rovnako ako v predchádzajúcich obdobiach je dôležité, aby dospelí komentovali všetko doma, na prechádzke, počas hrania, ďalej rozvíjali slovnú zásobu dieťaťa a dali mu príklad správnej konštrukcie fráz.
To dáva drobivé príležitosť vytvoriť frázy 2-3 slov o 20 mesiacov. A aby sa schopnosti reči dieťaťa zaviedli do praxe, nezabudnite vytvoriť situácie, v ktorých sa prejavia zručnosti malého človeka. Inými slovami, položte otázky, ktoré dieťa môže odpovedať za 2 roky.
Od 2 do 3 rokov
Počas tohto obdobia rozvíjanie reči dieťaťa pokračuje v troch smeroch:
- Slovník a koncepčné zásoby sa naďalej zvyšujú.
- Pokúsia sa vytvoriť zložitejšie frázy (z dvoch častí: "Míša spí a zajačik prechádza", s podriadenými zväzmi "pretože", "kedy" a ďalšími).
- Zvuk reči je "vyčistený": jeho syčivé, hvízdavé zvuky, neobmedzené "p" a iné nedostatky sú narovnávané.
Otázka a odpoveď
Prakticky neprerušovaný komentár možno nahradiť odpoveďami na otázky dieťaťa. S najväčšou pravdepodobnosťou budú dosť, takže stále nemusíte mlčať. Hlavnou vecou je odpovedať na jazyk prístupný dieťaťu a bez preťaženia s nepotrebnými informáciami.
Výkony a produkcia hračiek
V tomto veku bude pre deti zaujímavé, aby sa zúčastnili hračkárskej hry. Môžete hrať malú situáciu, ktorej hrdinovia budú obľúbené postavy vášho dieťaťa.
Inými slovami ide o príbeh, ktorý zahŕňa reálnu aj rečovú situáciu. Napríklad, môžete ponúknuť kŕmenie večere bábiky, komentovať "Poďme dať jedlo. Kto potrebuje pohár? A toto? Aká je farba hrnčeka? Kto bude jesť? "
Takáto hra rozvíja duševné schopnosti dieťaťa a povzbudzuje ho, aby používal relevantné slovné situácie.
Špeciálne cvičenia a techniky na rozvoj detskej rečovej činnosti
Samozrejme, všetky deti sú odlišné a nie všetky z nich začínajú vyslovovať prvé slová za rok príkazom, a frázy stavať trochu viac ako jeden a pol.
V moci rodičov pomôcť deťom rozvinúť reč a popri vyššie popísaných všeobecných pravidlách existujú aj špeciálne techniky, ktoré dieťaťu vyvolávajú, aby sa tak alebo onak zúčastňovali na dialógu:
Umelé nedorozumenie (provokácia)
Ak je dieťa už vo veku, kedy ho možno nazvať hračky, ale nerobia to pre všetky osobné "viery" a príkaz vŕzgať povie svojej matke, aby tento alebo tú vec, moja matka môže predstierať, že nerozumie, "Nemôžem pochopiť,, čo chcete? Stroj? Panenka? Míč? "
Deti ľahko podľahajú tomuto triku a buď nakoniec volajú požadovaný predmet, alebo aspoň kladne reagujú na slovo v procese vyčíslenia.
Situácia výberu
Ísť na prechádzku alebo sedenie večeru svoje dieťa, bude zaujímať, "nosí bielu blúzku alebo červené?", "Čo budeme piť, džús alebo mlieko?", Což viedlo k omrvinky spomínať a to vyjadriť slovami.
Hry na rozvoj motorických zručností
Hry s prírodným materiálom a iné, ktoré prispievajú k rozvoju jemných motorických zručností, tiež rozvíjajú slovné zručnosti u detí. Množstvo špecialistov tvrdí, že takéto cvičenia priamo ovplyvňujú zlepšenie ich schopností.
Motivácia pre iný spôsob vyjadrovania myšlienok
Nenechajte sa uniesť len jednou stranou vývoja, to je reč. Dieťa by malo mať k dispozícii rôzne spôsoby, ako vnímať okolitý svet a vyjadriť svoje myšlienky v tejto veci.
Gestá a výrazy tváre a aplikácie pre kreslenie, dizajn - to všetko umožňuje, aby dieťa vyjadriť svoje chápanie určité udalosti, objektov, javov, rozvíja zároveň jeho zmyslové schopnosti. A so slovom bude táto akcia ľahká.
Vývoj prejavu u raného dieťaťa nie je ľahká úloha. Ak sú však triedy riadne organizované, postupne sa stanú súčasťou života rodiny a budú sa javiť ako neoddeliteľná súčasť každodenných záležitostí a určite nebudú spôsobovať nepríjemné pocity.
Pamätajte si, že ak je dieťa v zlom nálade alebo nechce venovať svoj čas práve teraz rozvoju reči, nemali by ste trvať na tom. No, v prípade, že strúhanka je pripravený prevziať aktívnu znalosť sveta rečou - hovoriť, spievať, čítať spolu s ním, opakovať toľkokrát, koľkokrát, ako výzvy, a čoskoro budú počuť prvý verš pri plnení svojich dvoch až troch rokov.
Konzultácie na tému:
"Ako organizovať kurzy o rozvoji reči doma"
"Ako organizovať kurzy o rozvoji reči doma"
k stiahnutiu:
preview:
Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia detský rozvojový komplex materská škola №23 "Gnezdyško"
Ako organizovať kurzy o rozvoji reči doma
Konzultácie s rodičmi
V poslednej dobe sú porušenia vývoja reči jedným z najčastejšie sa vyskytujúcich problémov, ktoré sa starajú o rodičov. Toto je nesprávna výslovnosť jednotlivých zvukov a úplný nedostatok komunikácie. Rodičia sa často pýtajú: aká je norma vývoja reči a kedy je potrebné sa obrátiť na logopédia. Koniec koncov, čím skôr je reč dieťaťa normalizovaná, tým lepšie bude jej ďalší vývoj.
Citlivá, obdobie na rozvoj reči je obdobie predškolského veku. Obzvlášť produktívny a dôležitý je obdobie skorého a mladšieho predškolského veku. V tomto veku sa dieťa naučí základné zákony jazyka a akékoľvek porušenie vývoja reči v tomto veku je oneskorením vo vývoji reči.
Dôvody nepriaznivého vývoja reči, malé dieťa môže byť: dieťa utrpeli vážnu chorobu, dieťa má neurologické ochorenie, reči dieťaťa je ďaleko za úrovňou rozvoja reči svojich rovesníkov, že dieťa nechce opakovať vaše slová a vety, ktoré počuje dieťa nemusí vždy pochopiť problémy, nemôže splniť jednoduché požiadavky dospelého.
Ak si všimnete, že niečo nie je v rozvoji reči vášho dieťaťa zlé, nezabudnite sa poradiť s rečovým terapeutom.
Pretože je vždy lepšie zabrániť porušovaniu, než ho opraviť. Niektorí rodičia si myslia, že dieťa bude hovoriť v škole, ale to sa nemusí stať. Preto je lepšie dbať na to, aby dieťa chodilo do školy s dobre rozvinutým prejavom - to uľahčí jeho vzdelávanie.
Hra je hlavnou činnosťou predškolského dieťaťa. V hre sa dieťa naučí všetko nové. Ak chcete dosiahnuť výsledky, musíte hrať s dieťaťom častejšie v hrách, ktoré rozvíjajú reč, pamäť, predstavivosť a myslenie. Triedy doma preto musia prebiehať vo forme hry. Na dosiahnutie výsledku je potrebné zaoberať sa denne 15-20 minút. Nepracujte s informáciami o preťažení dieťaťa. Môžete si hrať so svojím dieťaťom na ceste z domu do materskej školy alebo naopak z materskej školy.
Je dôležité diverzifikovať hry a cvičenia. Môže ísť o hry pre rozvoj jemných motorických zručností, dýchania reči, artikulárnej gymnastiky, hier na rozvoj sluchovej pozornosti a sluchového počúvania, hry na formovanie lexikogramických kategórií.
Je veľmi dôležité, aby dieťa predškolského veku hralo na obohacovaní slovnej zásoby a rozvoji koherentného prejavu. Cut, vyberte príslušné obrázky zo starých časopisov, maľovaniek o témach tried, napríklad "nábytok", "riad", "oblečenie", "zelenina", "ovocie", "Zvieratá", a tak ďalej. N. Ten chlapec je s veľkým potešením sa učiť hovoriť frázami, zapamätajte si nové slová, ako pre bežné knihy. Môžete použiť šablóny s cieľom sfarbiť alebo odtieňovať objekt v kruhu. Odporúča sa tiež používať hry v kuchyni.
Pri rozvíjaní prejavu je dôležité pripraviť aj orgány kĺbového aparátu pre čistú výslovnosť zvukov. Zvyčajne by všetky zvuky reči mali byť vytvorené o 4-5 rokov. Ak však dieťa tohto veku ešte nemá všetky vytvorené zvuky, nesnažte sa sami dať zvuk, tak ako môžete poškodiť dieťa. Prípravné rovnaké cvičenia zamerané na výučbu artikulačných orgánov pre čistú výslovnosť, ktorú môžu rodičia využiť vo svojich domácich lekciách. Hlavná vec je, že všetky prípravné cvičenia by sa mali vykonať pred zrkadlom, aby sa dieťa mohlo ovládať. Malo by sa to trvať 5-10 minút. Najdôležitejšie je, že dieťa má rád tieto hry a rečový terapeut pomôže pri výbere takýchto cvičení.
Stáva sa, že všetka pozornosť rodičov sa zameriava len na vývoj zvuku dieťaťa. Vývoj reči sa však nevyčerpal len fonetickou komunikáciou. Nie je správne používať správne zvuky, ak je pre dieťa ťažké kombinovať slová vo vete, meniť ich podľa narodenia, prípadu, čísla. Reč takéhoto dieťaťa je plná agrammatizmu. Špecialista určí úroveň vývinu prejavu vášho dieťaťa a poskytne potrebné odporúčania.
Na tému: metodický vývoj, prezentácie a abstrakty
Rozvoj reči v predškolskom detstve položil základy pre úspešné vzdelávanie. Predškolský vek je obdobie najaktívnejšej akvizície hovoreného jazyka dieťaťa, formácie a rozvoja všetkých.
Ako zorganizovať kurzy v oblasti rozvoja reči a zvukovej izolácie doma.
Slovník je slová (základné jednotky reči), ktoré označujú predmety, javy, akcie a znaky okolitej reality. Slovník je pasívny a aktívny. Pod pasívnym.
V súčasnosti je problém prevencie porúch reči v rodine akútny, pretože, ako je známe, je oveľa jednoduchšie zabrániť vzniku porušenia, než ho odstrániť. A kto nie.
Hlavnou ťažkosťou pre rodičov je neochota dieťaťa zapojiť sa. Aby sme to prekonali, je potrebné, aby sme dieťa zaujímali. Je dôležité mať na pamäti, že hlavnou činnosťou detí je hrať.
Konzultácie pre rodičov "Ako usporiadať kurzy o rozvoji detského prejavu doma.